鋼琴學(xué)習(xí)技巧——斷奏與連奏的訓(xùn)練

斷奏是鋼琴?gòu)椬喾椒ㄖ凶罨?、最?jiǎn)單的彈奏方法之一,它運(yùn)用手指支撐住手臂下落時(shí)的重量彈奏,因而又稱(chēng)“重量彈奏法。彈奏時(shí)每一個(gè)音都包括“彈下去”和“提起來(lái)”兩個(gè)動(dòng)作。
學(xué)生在彈奏過(guò)程中的主要問(wèn)題是“僵硬”。在彈斷奏時(shí)手腕不松,連奏時(shí)手腕手臂跟著手指顫動(dòng),或者是當(dāng)一個(gè)指頭觸鍵時(shí),其他幾個(gè)指頭同時(shí)舉起,造成觸鍵聲音不能控制,不能發(fā)出最佳音色。另外還有的學(xué)生在練習(xí)時(shí),第二甚至第三個(gè)音都彈完了,第一個(gè)音的手指還沒(méi)有離鍵,致使樂(lè)句不流暢,聲音不清晰。利用“手不能像木棒那樣僵硬,也不能像布那樣松軟,它應(yīng)該像彈簧那樣有彈性” 的理性思維,使學(xué)生明確理論依據(jù)和相關(guān)的知識(shí),諸如自由落體落下時(shí)的重力、沖力等,即松而不懈。

學(xué)生明白這個(gè)道理后,在練習(xí)時(shí),就會(huì)注意到從肩關(guān)節(jié)到手腕完全放松,觸鍵時(shí)要有充分的重量,指尖落鍵時(shí)支撐住臂部,每彈一個(gè)音后,試著腕和肘是否能夠自由靈活地向任何方向移動(dòng),使整個(gè)手臂、腕、肘和肩完全配合自由。
安排學(xué)生先做左右手近距離分手練習(xí),分別用各個(gè)手指輪換,先提起手腕來(lái)動(dòng)小臂,然后手指準(zhǔn)確、堅(jiān)定、迅速地落鍵,隨即放松,再提起,劃一個(gè)弧線后落在下一個(gè)音上。接著,讓他們用小跳、大跳的音程距離不斷理解和練習(xí)觸鍵感覺(jué)。這樣,慢慢地就能較好解決放松而不懈的觸鍵問(wèn)題。同時(shí),利用掌關(guān)節(jié)靈活主動(dòng)地運(yùn)動(dòng),腕部放松而又有彈性,指尖與琴鍵較垂直,快觸快放,奏出均勻、清晰、顆粒般地聲音。
熟練后,再進(jìn)行連奏訓(xùn)練。連奏是指音與音之間沒(méi)有間隙,連貫地彈奏。是用一個(gè)動(dòng)作彈奏兩個(gè)或兩個(gè)以上的一組音符,即彈第一個(gè)音時(shí)要用“彈下去”的動(dòng)作,到最后一個(gè)音彈完之后,則用“提起來(lái)” 的動(dòng)作。
先讓學(xué)生在一個(gè)手指彈下后,用大腦抑制其他手指定于原位不動(dòng),小心、反復(fù)、慢速地讓一個(gè)指頭一個(gè)指頭鍛煉,使所有的指頭學(xué)會(huì)獨(dú)立的動(dòng)作,并且注意每個(gè)手指觸鍵后都要立刻放松,然后在彈奏練習(xí)曲時(shí)注意音與音之間要很好地銜接,不能出現(xiàn)停頓、拖長(zhǎng)的現(xiàn)象。這樣奏出的聲音音質(zhì)豐滿,句子流暢,力度變化的幅度大,配合各種力量的協(xié)調(diào)能奏出多種層次的聲音效果。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的系列訓(xùn)練,學(xué)生在彈奏時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題就基本解決了。手腕手臂不會(huì)跟著手指顫動(dòng),指頭觸鍵時(shí),能夠穩(wěn)而深地彈下去,發(fā)出最佳音色,使樂(lè)句流暢動(dòng)聽(tīng)。
掌握鋼琴?gòu)椬喾椒ㄊ且粋€(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程,通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,深刻體會(huì)到,在教學(xué)中,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn),扎實(shí)打好斷奏、連奏等技術(shù)基礎(chǔ),使其在長(zhǎng)期的實(shí)踐中逐漸積累經(jīng)驗(yàn),理解音樂(lè),進(jìn)而能更好地表達(dá)音樂(lè)。
如果把技術(shù)”可分為兩類(lèi):一類(lèi)是“功夫”,一類(lèi)是“方法”。功夫要靠長(zhǎng)期磨煉,使自己的生理機(jī)能獲得進(jìn)化;方法則要通過(guò)學(xué)習(xí)、摸索、嘗試和體會(huì),有可能在短時(shí)期內(nèi)獲得。功夫最需要汗水,方法最需要的是機(jī)智。兩者缺一不可。
鋼琴學(xué)習(xí)
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